Дошкольное образование

Конспект открытого занятия во второй младшей группе по развитию речи " В гости к сказке".

Цель: развитие речевой активности детей младшего дошкольного возраста.

Первый новогодний утренник в ясельной группе был интересным и весёлым.Дети танцевали, играли и встречали Дедушку мороза!

Квест игра для детей в группе комбинированной направленности.

Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе по русской народной сказке «Рукавичка» игра-драматизация Цель: формирование познавательного интереса к чтению художественной литературы и обогащение сенсорного опыта детей. 

Консультация для воспитателей.

В последние годы в дошкольных учреждениях заметно активизировалась работа по приобщению дошкольников к культуре русского народа. На занятиях дети знакомятся с произведениями устного народного творчества, музыкальным фольклором, народными играми, принимают участие в народных праздниках

Методическая разработка. Цель: развитие познавательных процессов дошкольников с использованием игрового набора «Дары Фрёбеля».

Конспект  коррекционно-развивающего занятия. Использование сюжета знакомой сказки для развития экспериментальной деятельности и интереса к театрализации у детей с ОВЗ.

Конспект занятия для старшей группы компенсирующей направленности.

Творческая деятельность и развитие творческих способностей человека - это составная часть социально - экономических и духовных направлений современного общественного устройства.

Речевое развитие – это одна из важнейших образовательных областей ФГОС ДО. Не менее важно познавательное или физическое развитие, художественно-эстетическое или социально-коммуникативное. Однако полноценное развитие детей в любой из этих образовательных областей невозможно без речи, без общения, без коммуникативной деятельности. Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.