Планы уроков и рабочие программы

Предисловие. Задачи по химии обычно предлагаются на всех экзаменах по химии: устных и письменных. На последних, как правило, в экза¬менационные билеты входят только задачи. Умение решать их яв¬ляется основным показателем творческого усвоения предмета. Кроме того, решение задач при изучении теории позволяет значи¬тельно лучше разобраться в ней и усвоить наиболее сложные воп¬росы. С помощью этого задачника вы вспомните навыки решения таких за¬дач и научитесь решать те химические задачи, с которыми еще не встречались. Вам подскажет нужные форму¬лы, ход решения и правила оформления задач. Задачник включает все типы расчетных задач, основанных на вычислениях по химическим формулам на вычислениях по химическим уравнениям реакций , а также качествен¬ные задачи .

Тематическое планирование учебного материала по математике в 3 классе ,2023-2024 год Математика.3 класс: учебное пособие: в 3 частях/Л.Г.Петерсон.-М: Просвещение, 2022г. Количество часов в неделю - 5 часов Всего за учебный год- 170 часов Учитель: Давыдова З.В.

Рабочая программа "Русский язык, 3 класс" (Школа 21 век") 2 ч.:учебник/С.В.Иванов, А.О.Евдокимова,М.И.Кузнецова и др.;под редакцией С.В.Иванова .-М.:Просвещение,2022г. Количество часов в неделю - 5 часов Всего за учебный год- 170 часов Учитель: Давыдова З.В.

Одним из ведущих принципов педагогики является идея приоритетности развития личности ребёнка, его ценностного самоопределения. Не последнюю роль в реализацию этих принципов играет не только усвоение знаний учащихся по определённым учебным дисциплинам, но и осознанное, грамотное умение ученика применять эти знания на практике, поэтому можно говорить о приоритетности компетентностного подхода в обучении. В последнее время российская система образования претерпевает постоянные изменения. Исследования в области образования показывают, что у обучающихся возникают трудности в применении полученных знаний в ситуациях незнакомых, приближенных к жизненным. Данная проблема возникла по причине направленности процесса обучения на овладение предметными знаниями и умениями, необходимыми для решения стандартных задач, входящих в учебники, демоверсии или банки заданий ГИА. Модернизация процесса обучения неуклонно приводит каждого педагога к пониманию того, что необходимо искать такие педагогические технологии, которые бы смогли заинтересовать обучающихся и мотивировать их на изучение предмета. 

Цель нашей работы – помочь педагогам физической культуры и учащимся подготовиться к разделу гимнастика по физической культуре 9-11 класс. Для успешного выполнения практических заданий во Всероссийской олимпиаде для школьников по физической культуре и для проведения неклассификационных соревнований по спортивной гимнастике.

Основы музыкального исполнительства (фортепиано).

Целью учебного предмета является обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности учащегося, овладение знаниями и представлениями о фортепианном исполнительстве, формирование практических умений и навыков игры на фортепиано, устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства. Задачи учебного предмета • создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей; • формирование у учащихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями, произведениями искусства; • воспитание активного слушателя, зрителя, участника творческой самодеятельности. • приобретение детьми начальных базовых знаний, умений и навыков игры на фортепиано, позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями; • приобретение знаний основ музыкальной грамоты, основных средств выразительности, используемых в музыкальном искусстве, наиболее употребляемой музыкальной терминологии; • воспитание у детей культуры сольного и ансамблевого музицирования на инструменте, стремления к практическому использованию приобретенных знаний, умений и навыков игры на фортепиано.

Перемены в обществе и образовании обусловили ряд социальных и профессиональных трудностей в процессе адаптации молодого педагога к трудовой деятельности. Период вхождения молодого педагога в профессию отличается напряженностью, важностью для его личностного и профессионального развития. От того, как он пройдет, зависит, состоится ли начинающий свою деятельность воспитатель как профессионал, останется ли он в сфере дошкольного образования или найдет себя в другой сфере деятельности. При взаимодействии опытных и молодых педагогов происходит интеллектуальное единение, обмен опытом, развитие совместного творчества, развитие профессионального мастерства, самовыражения. С целью оказания помощи молодому педагогу в профессиональном становлении, а также для формирования в ДОУ квалифицированного педагогического состава разработана персонализированная программы Наставничества, которая направлена на организацию деятельности наставника с наставляемым педагогом на уровне образовательной организации. Организация наставнической деятельности была направлена на выявление профессиональных затруднений, которые испытывает молодой педагог в своей работе.

Данная серия уроков может быть полезна молодым преподавателям при изучении темы "Арифметическая прогрессия" в 9 классе.

Предлагаемая рабочая тетрадь -Workbook «The last leaf» предназначена для организации работы с произведением О.Генри «Последний лист». Работу можно организовать в рамках элективного курса «Английская литература», на уроках домашнего чтения в старших классах или внеурочной деятельности по английскому языку. Учитель вправе выбрать любые упражнения, предлагаемые авторами данной рабочей тетради.

Урок русского языка по теме " Правописание родовых окончаний имён прилагательных" разработан для учащихся коррекционной школы (7.2).