Планы уроков и рабочие программы

Методическая разработка по теме :Озёра. Происхождение озёрных котловин. Питание озёр. Озёра сточные и бессточные. Болота, их образование. В ходе урока учитель продолжает работу над формированием у обучающихся читательской грамотности, умения работать с различными источниками, принимать верное решение и обосновывать его.

Данный материал составлен для использования на уроке английского языка в 11 классе по УМК Spotlight. Целью урока является обобщение и систематизация знаний учащихся о жизни и проблемах молодежи. На уроке используются разнообразные методические приемы, языковой и страноведческий материал в форме мультимедийных презентаций, видеороликов, раздаточного материала для самостоятельной и групповой работы.

Сосуд, колеблющийся на нити, это физический маятник. Одним из отличий его от математического является то, что длиной его подвеса считается расстояние от точки подвеса до центра масс подвешенного тела. При малых амплитудах колебания момент инерции не влияет на период колебания физического маятника, что позволяет пользоваться формулой: Частота колебаний определяется по формуле ν=1/2π √(g/l) ;

Рабочая программа учебного предмета "Физическая культура" курса внеурочной деятельности для обучающихся 1-4 классов.

Программа разработана на основе методических рекомендаций внеурочной деятельности «Легкая атлетика» под редакцией Г., В.С. Кузнецова, М.В. Маслова (Просвещение, 2011год), на основе комплексной про¬граммы физического воспитания учащихся 1-классов. Ав-торы: доктор педагогических наук В. И. Лях, кандидат педагогических наук А. А. Зданевич (М.: Просвещение, 2012.Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.)

Урок математики в 4 классе.

Планируемые результаты: Предметные Учащиеся научатся пользоваться приемами письменного сложения и вычитания величин; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; Метопредметные: Познавательные универсальные учебные действия: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приемы решения задач; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ставить , формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; осуществлять смысловое чтение; оценка информации. Регулятивные универсальные учебные действия: формулировать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в практическую; использовать речь для регуляции своего действия; использовать установленные правила в контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; выделять формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Коммуникативные универсальные учебные действия: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; строить монологичное высказывание; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве помощь. Личностные универсальные учебные действия: осознание своей этнической принадлежности; мотивация учебной деятельности; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Конспект урока русского языка . Повторительно-обобщающий урок с элементами проблемного обучения и технологией развития критического мышления.

Сценарий разработан для проведения внеурочной деятельнсости у учеников 3-4 классов по теме "Семейный бюджет". Данный сценарий можно также использовать на уроке Окружающий мир 3 -4 классы.

Цель: Создание условий для формирования знаний о финансовых понятиях, связанных с темой «Семейный бюджет». Выработать умения самостоятельного применения знаний о формировании и распределении семейного бюджета в комплексе с отдельными условиями и факторами каждой семьи и перенос их в новые жизненные задачи. 

Технологическая карта урока.

Помощь молодым специалистам в организации классного руководства.

Открытый урок математики во 2 классе.  «Урок по ФГОС» . Разработка является составной частью образовательного межпредметного модуля по математике «Геометрические фигуры». Целью урока, как и модуля, является создание целостного представления о периметре прямоугольника. Новизна представленных материалов – в их интегрированном подходе, что дает возможность учащимся применить существующие знания и, в то же время, столкнувшись с затруднениями, увидеть их недостаточность, определить пробелы в знаниях. Значимость разработки в том, что ребенок сам определяет границы своего знания и незнания, видит возможности практического применения своих знаний. Учащиеся более ответственно и осознанно готовятся к каждому заданию. Организация работы на уроке осуществляется в группах, в парах, в коллективе. Урок выстроен в парадигме системно-деятельностного подхода, используется исследовательский метод организации учебной деятельности. Приемы, используемые на уроке: «Корзина успеха», ребусы, создание затруднения, перенос существующих знаний в новую ситуацию и др. позволяют создать динамичную обстановку на уроке, способствуя достижению планируемых результатов. Планируемые результаты урока: учащиеся должны знать, что такое периметр многоугольника и как его находить, расширение знаний о геометрическом материале, повышение активности учащихся на уроке, улучшение результатов обучения, использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни, обогащение словарного запаса.