Планы уроков и рабочие программы

Данная разработка подойдет для учителей английского языка, работающих в 10 классах.

Данная работа содержит 13 заданий к тексту на немецком языке по теме «Викинги». Каждое из них позволяет оценить степень усвоения обучающимися одного – двух УУД. В работе используются разнообразные типы заданий: с выбором одного или нескольких правильных ответов; на установление последовательности и соответствия; со свободным кратким ответом; со свободным развёрнутым ответом. Комплексная работа рассчитана на 60 минут. Максимальный балл за выполнение всей работы — 25 баллов (за задания базового уровня сложности — 19, повышенной сложности — 8 баллов). 1. Если ученик получает за выполнение всей работы менее 10 баллов, то он имеет недостаточный уровень сформированности метапредметных результатов. 2. Если ученик получает от 10 до 21 балла, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач. 3. При получении более 21 балла (22—27 баллов) учащийся демонстрирует способность выполнять задания повышенного уровня сложности. 3. При получении более 21 балла (22—27 баллов) учащийся демонстрирует способность выполнять задания повышенного уровня сложности.

Представлен алгоритм создания «Ленты времени» по пьесе А.П.Чехова «Вишнёвый сад» с использованием STEAM подхода.

Данная разработка будет полезна учителям начальных классов. Тема урока "Гласные звуки", 1 класс, русский язык, УМК "Школа России".

Данная разработка подойдёт для учителей английского языка. Поможет молодому специалисту спланировать время и ход занятия.

Методическая разработка по теме :Озёра. Происхождение озёрных котловин. Питание озёр. Озёра сточные и бессточные. Болота, их образование. В ходе урока учитель продолжает работу над формированием у обучающихся читательской грамотности, умения работать с различными источниками, принимать верное решение и обосновывать его.

Данный материал составлен для использования на уроке английского языка в 11 классе по УМК Spotlight. Целью урока является обобщение и систематизация знаний учащихся о жизни и проблемах молодежи. На уроке используются разнообразные методические приемы, языковой и страноведческий материал в форме мультимедийных презентаций, видеороликов, раздаточного материала для самостоятельной и групповой работы.

Сосуд, колеблющийся на нити, это физический маятник. Одним из отличий его от математического является то, что длиной его подвеса считается расстояние от точки подвеса до центра масс подвешенного тела. При малых амплитудах колебания момент инерции не влияет на период колебания физического маятника, что позволяет пользоваться формулой: Частота колебаний определяется по формуле ν=1/2π √(g/l) ;

Рабочая программа учебного предмета "Физическая культура" курса внеурочной деятельности для обучающихся 1-4 классов.

Программа разработана на основе методических рекомендаций внеурочной деятельности «Легкая атлетика» под редакцией Г., В.С. Кузнецова, М.В. Маслова (Просвещение, 2011год), на основе комплексной про¬граммы физического воспитания учащихся 1-классов. Ав-торы: доктор педагогических наук В. И. Лях, кандидат педагогических наук А. А. Зданевич (М.: Просвещение, 2012.Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.)

Урок математики в 4 классе.

Планируемые результаты: Предметные Учащиеся научатся пользоваться приемами письменного сложения и вычитания величин; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; Метопредметные: Познавательные универсальные учебные действия: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приемы решения задач; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ставить , формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; осуществлять смысловое чтение; оценка информации. Регулятивные универсальные учебные действия: формулировать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в практическую; использовать речь для регуляции своего действия; использовать установленные правила в контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; выделять формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Коммуникативные универсальные учебные действия: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; строить монологичное высказывание; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве помощь. Личностные универсальные учебные действия: осознание своей этнической принадлежности; мотивация учебной деятельности; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость