Планы уроков и рабочие программы

Урок-игра.  Цели: ознакомить с видами художественной деятельности; учить видеть и изображать; познакомить с правилами работы на уроке и материалами для уроков изобразительного искусства.

Общая характеристика программы художественной направленности  для детей школьного возраста. Характеризует цели, задачи и основные условия реализации программы дополнительного образования художественной направленности «Пластилиновая живопись», основные техники пластилиновой живописи. Представленная программа предназначена для детей школьного возраста (6,5 – 17 лет), может быть использована в клубах, кружках декоративно-прикладного искусства, в организациях летнего отдыха детей.

Сборник дидактических игр на занятиях английского языка для развития нравственных качеств личности адресован педагогам дополнительного образования, преподавателям английского языка. Цель пособия — развитие у детей гуманных чувств, формирование этических представлений, навыков культурного поведения, социально-общественных качеств через игру.

Технологическая карта урока . Описание работы: Актуальность представленной работы: Основным этапом урока является знакомство с классификацией химических реакций по количеству вступивших и получившихся веществ и по их составу. Изучение проводится на основе повторения и закрепления ранее изученного материала о простых и сложных веществах, химических реакциях, химических формулах. Рассматриваются реакции соединения, замещения, разложения, обмена с использованием лабораторных и демонстрационных опытов. Образовательная цель на урок (цель ученика): Закрепление химических знаний о классификации типов химических реакций. Научиться выделять существенные признаки, которые могут быть положены в основу классификации типов химических реакций. Формировать практические умения по проведению эксперимента. Педагогическая цель на урок (цель учителя): Научить учащихся применять полученные знания о типах химических реакций на практике – определять типы химических реакций и характеризовать химические реакции на основе их классификации. 

Урок математики. Ознакомление обучающихся с приёмами умножения и деления двузначных чисел, оканчивающихся нулём, на однозначное число; закрепление умения решения задач изученных видов

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи. Презентация по ОБЖ "Транспортировка пострадавших".

 Разработка урока по английскому языку для обучающихся 9 класса.

Одним из требований к уроку английского языка является развитие у учащихся интереса к изучаемой теме и к предмету в целом. Кроме того, важно, чтобы знания, полученные на уроках, стали действительно активными и необходимыми. Для выполнении этой задачи была выбрана тема «Искусство в нашей жизни». Выбранная тема позволяет развить у учащихся познавательные интересы, расширить кругозор, воспитать чувство патриотизма и сформировать интерес к изучению английского языка в целом. В числе УУД , которые развиваются на уроке - аналитическая мыслительная деятельность, ведение диалога, аргументирование личной точки зрения, поиск и выделение необходимой информации и другие. Кроме того, данная тема позволяет выйти за рамки учебного материала и развить у учащихся творческие способности.

В настоящее время одним из самых важных факторов риска, приводящим к резкому снижению работоспособности и выраженному переутомлению и ухудшению здоровья школьников, является интенсификация учебного процесса.В данной статье представлены примеры некоторых методов и приемов, которые могут повысить результативность обучения и улучшить самочувствие учащихся на уроке.

Методическая разработка урока письма в 6 классе. Такие уроки развития речи способствовуют эффективности овладения нормами письменной межличностной коммуникации, формированию навыков, умений точного выражения смыслового и коммуникативного содержания сообщения, адекватного его понимания адресатом, а также воздействия на последнего.

Данный урок является девятым в серии уроков по теме «Теория электролитической диссоциации». Урок позволяет создать условия для осмысления новой информации, направлен на отработку навыков экспериментального определения среды в растворах солей. Учащиеся приобретают навыки теоретически обосновывать результаты эксперимента по гидролизу солей, учатся составлять уравнение гидролиза солей. Урок значим не только в качестве средства активизации учебно-познавательной деятельности, но и как перспективный способ воспитания личности в обучении, патриотизме и подготовке к ГИА.