Планы уроков и рабочие программы

Открытый урок по окружающему миру в 4 классе.Тема урока: «Лес и человек» Тип урока: объяснение нового материала с элементами закрепления пройденного.

Стремительное развитие технологий в современном мире требует от нас умения адаптироваться к изменениям, использовать свой опыт и знания в новых ситуациях. Умение учиться, работать с огромным потоком постоянно обновляемой информации, с одной стороны, а с другой, как говорил академик Д.С. Лихачев, становиться «нравственным человеком», актуально в нашем обществе и поныне. Современное образование ставит перед собой цель сформировать у обучающихся не только систему знаний с учетом их индивидуальных интересов, но и способность использовать знания для решения различных задач, находить нужную информацию, преобразовывать информацию для создания новых знаний и технологий. Введение обновленных ФГОС направлено на достижение этой цели, подчеркивает необходимость формирования у школьников функциональной грамотности, т.е. способности человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и эффективно функционировать в ней.

Терминологический диктант является эффективным инструментом для диагностики и развития терминологической грамотности учащихся, а также стимулирует их к более глубокому изучению изобразительного искусства.

Варианты контрольной работы . Предназначены для обучающихся 7 класса.

Задачи : Познакомить со звуком [э], буквами Э, э. Совершенствовать навыки чтения, умение рассуждать, работать с текстом. Развивать фонематический слух, мышление, внимание, любознательность. Поддерживать стремление к познанию нового.

Урок усвоения новых знаний по основам православной культуры в 4 классе на тему «Подвиг». Данный урок разработан в соответствии с современными требованиями, с соблюдением этапов урока открытия новых знаний При проведении урока я ориентировалась на принципы обучения: - наглядности, - научности, - систематичности, - индивидуализации обучения, - доступности - и прочности. На уроке используются разные педагогические технологии, методы и приёмы. Педагогические технологии: личностно – ориентированного обучения; учащиеся вступают в свободный диалог с учителем, высказывая свою точку зрения; возможность обмена мнениями, создание ситуации успеха ученика; работа детей в парах с учетом их личностных склонностей и в целях создания комфортных условий для их проявления; чередование форм работы, видов занятий для снижения утомляемости учащихся и поддержания интереса ( к чему я приду, если выполню это задание?); объяснительно – иллюстративного обучения; (школьники должны сначала хорошо понять, осмыслить изложенный материал, а потом его уже запомнить) проблемного обучения; эта технология мотивирует учащихся, строятся партнёрские отношения. Кроме того, через создание проблемной ситуации, определение темы и проблемы урока, через выдвижение гипотез, актуализацию знаний и через поиск решения – активизируется мыслительная деятельность учащихся. педагогика сотрудничества (работа в парах, в группах); ИКТ - технология (презентация); -здоровьесберегающие технологии. В ходе урока была организована самостоятельная, коллективная и парная, формы работы. 

Урок русского языка в 7 классе по теме "Морфологический анализ причастия", прилагается рабочий лист ученика, карточки, презентация. Основные вопросы содержания: 1. Морфологический разбор причастия: общее грамматическое значение, постоянные и непостоянные морфологические признаки, синтаксическая роль этой части речи. 2. Принципы построения устного монологического высказывания-рассуждения. Основные понятия и термины: действительные и страдательные причастия, время, вид, возвратность, род, число, падеж, определение, сказуемое, начальная форма причастий.

Краеведческие материалы - кладезь в деле воспитания и формирования личности гражданина. Предлагаемый текст - попытка решить проблему дефицита краеведческого материала на изучаемом языке.

В работе представлены 16 грамматических упражнений для дополнительного изучения " The Present Perfect Tense", "Conditional Sentences", "Article or preposition". Работа будет полезна учителям английского языка и всем, кто интересуется вопросами повышения качества образования.

Проверка знаний, умений и навыков учащихся является неотъемлемой частью процесса обучения. Она позволяет правильно управлять процессом усвоения пройденного учащимися материала. Постоянно контролируя, учитель имеет возможность выявить, насколько глубоко и прочно усвоен учеником тот или иной материал. Чтобы установить, насколько прочно и глубоко учениками усвоен программный материал, как научились применять его на практике, нужна система в проверке знаний. Только при условии постоянной информированности учителя о результатах обучения, можно своевременно устранить пробелы в знаниях учащихся, предупредить их отставание.