Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Сохранение и укрепление здоровья детей является одной из современных задач начального образования. Школа должна сохранить здоровье обучающемуся за период обучения в школе, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. ФГОС второго поколения определяет эту задачу, как одну из самых важных.

Общая характеристика программы художественной направленности  для детей школьного возраста. Характеризует цели, задачи и основные условия реализации программы дополнительного образования художественной направленности «Пластилиновая живопись», основные техники пластилиновой живописи. Представленная программа предназначена для детей школьного возраста (6,5 – 17 лет), может быть использована в клубах, кружках декоративно-прикладного искусства, в организациях летнего отдыха детей.

Цель: Научить находить в окружающем мире много однородных предметов и выделять из большого количества один предмет. Задачи: Обучающие: 1. Формировать представление детей о количестве предметов. 2. Способствовать формированию умения различать понятия: один - много, 3. Развивать слуховое восприятие детей. Развивающие: 1.Развивать внимание, логическое мышление, активизировать словарь 2.Расширять активный и пассивный словарь детей за счет слов: «много», «один», «красный», «желтый», «зеленый». 3. Развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми . Воспитательные: 1.Воспитывать желание сотрудничать с педагогом и другими детьми. 2. Развивать интерес к предметной деятельности.

 В статье А.А.Зборовской рассматривается значение и роль игровых технологий на уроках русского языка, математики, мира природы и человека младших школьников в коррекционной школе. Автор обращает внимание на необходимость проведения различных игр на уроках в коррекционной школе. Подчеркивает, что применение игр создает возможность организации взаимодействия педагогов и обучающихся. В игре заложены огромные воспитательные и образовательные возможности, в процессе игр дети приобретают знания о предметах и явлениях окружающего мира, развивает наблюдательность, внимание, мышление и устную речь. Также автор приводит пример самых эффективных и часто применяемых игр на уроках с умственно отсталыми обучающимися. В целом автор приходит к вводу, что использование игр на уроках с детьми, имеющими ОВЗ – это психолого-педагогическое средство коррекции и воспитания детей. Совершенствование и активизация мыслительных операций будут достигнуты в ходе подготовительных упражнений, систематической тренировки в перенесении игровой ситуации в сознание ребенка. В заключении делается вывод о необходимости регулярного использования игровых технологий на уроках с умственно отсталыми обучающимися.

Известен тезис о том, что перед миром третьего тысячелетия стоит глобальная задача — создание «человека культуры» (В.С. Библер). Именно «человек культуры» — это целостный человек, и его формирование предполагает формирование ценностного сознания, в том числе направленного на развитие мировоззрения, нравственных принципов, гражданских позиций, эстетических вкусов. В воспитании и образовании билингвальной личности — человека третьего тысячелетия — важно понимание перспективы обоих языков: языка социализации и условно названного нами «языка эмоционального реагирования» (то есть первого языка, в раннем детстве вызвавшего первые положительные эмоции). Это задачи уже даже не семьи, а общества.

Краткое описание формы стёртой дизартрии. Основная причина стертой формы дизартрии, характеристика, признаки, проявления, примеры поражения нервов, диагностика, коррекция.

Сборник дидактических игр на занятиях английского языка для развития нравственных качеств личности адресован педагогам дополнительного образования, преподавателям английского языка. Цель пособия — развитие у детей гуманных чувств, формирование этических представлений, навыков культурного поведения, социально-общественных качеств через игру.

В работе представлено обобщение опыта работы учителя русского языка и литературы в межаттестационный период (во внеурочной деятельности).

Тренинг для учителей. Материал разработан с целью стимулировать желание повышать свой профессиональный уровень, активизировать творческий потенциал каждого педагога; повышение самооценки и уверенности в себе и в своих знаниях; подбор оптимальной стратегии профессиональной деятельности; коррекция ложных ожиданий и типичных иллюзий относительно работы.

Конспект занятия    по изобразительной деятельности в логопедической группе  . Конспект занятия содержит практический материал для обучения детей рисованию цветными карандашами. Большое внимание на занятии уделяется формированию у воспитанников художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности. Дети в процессе деятельности выражают свои мысли, фантазии. Использование различных приемов способствует выработке умений видеть образы в сочетании цвета и линий. Воспитанники осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятие превращается в созидательную творческую деятельность педагога и детей.