Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Статья посвящена актуальной на сегодняшней день проблеме адаптации учащихся к условиям профессионального образования и личностных детерминант этого процесса, в частности роли ситуативной и личностной тревожности, в работе прослеживаются корреляционные взаимосвязи отдельных показателей адаптивности и уровней ситуативной и личностной тревожности у учащихся в условиях среднего профессионального образования.

В настоящее время перед образованием встает задача воспитать не только творческого всесторонне развитого человека, но и гибко ориентирующегося в постоянно меняющейся действительности. Работая с детьми и сталкиваясь с проблемами в их обучении, педагогом приходится искать вспомогательные средства облегчающие, систематизирующие и направляющие процесс усвоения детьми знаний. Поэтому, наряду с общепринятыми методами и приемами вполне обоснованно использование оригинальных творческих методик и средств, эффективность которых очевидна. И одним из таких средств является аэробика

Спортивный праздник по физической культуре «Мама,папа, я-спортивная семья» проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, где обучающиеся приобретают навыки и умения в беге, в прыжках, в метании, в играх, развивают двигательные качества и умственные способности обучающихся, укрепляют здоровье, дружеские отношения. Это мероприятие можно проводить с 1-5 классов. Мероприятие «Мама, папа, я- спортивная семья» можно проводить как во внеурочное время, так и в детском оздоровительном лагере.

Сенсомоторная координация понимается как взаимокоординация сенсорных и моторных компонентов деятельности: получение сенсорной информации приводит к запуску тех или иных движений, а те, в свою очередь, служат для регуляции, контроля или коррекции сенсорной информации, т.е. информации, полученной в процессе ощущения и восприятия. В дошкольном возрасте сенсомоторное развитие имеет свою специфику.

В статье показаны методы и формы, которые учиель может применять для повышения познавательной активности обучающихся на уроке окружающего мира.Игровые, интерактивные, проектные технологии и технология индивидуализации обучения способствовали повышению интереса к предмету, развитию познавательных интересов к окружающему миру и развитию творческих и интеллектуальных способностей.

Методическая разработка урока по изобразительному искусству для 3 класса  "Карнавальные маски".

Карнавальная маска — декоративный, обобщенный образ. Он может напоминать нам черты диких и домашних животных или сказочных героев, которые предстают добрыми или злыми, прекрасными или страшными и т. д.

Тематическое занятие направлено на знакомство детей с некоторыми достопримечательностями города, на развитие внимания, мышления, на развитие связанной речи.

Цель: формировать у дошкольников гражданско-патриотической позиции, которая станет основой личности взрослого человека – гражданина своей страны. Задачи: • закрепить знания о некоторых исторических событиях, зажечь искру любви и интерес, уважение к ветеранам ВОВ и желание заботиться о них; • формировать у детей патриотические чувства, основанные на ознакомлении с боевыми традициями нашего народа и памятниками боевой славы; • вызвать чувство гордости за свою страну, пробудить интерес к её истории; • вызвать артистические способности детей, умение перевоплощаться, эмоционально переживать происходящее.

В своей статье автор раскрывает цели и задачи преподавания интегрированного курса «Окружающий мир». Автор остановился на методах активизации познавательной деятельности младших школьников и уделил внимание влиянию изучаемых тем курса на воспитание бережного отношения детей к природе. Данная статья может быть рекомендована молодым специалистам, которые стремятся применять разнообразные формы и методы преподавания курса «Окружающий мир».