Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

В настоящее время все большее значение придается развитию практических навыков учащихся в процессе обучения. Практические умения невозможны без теоретических знаний. Но в связи с тем, что произошло значительное изменение количества учебных часов на изучении биологии, возникла нехватка времени на развитие практических умений. Поэтому одним из способов развития практических навыков учащихся по курсу «Биологии» является использование сайта учителя как инструмента для самостоятельной работы. В данной статье будет рассмотрено, как использование сайта учителя может помочь и способствовать развитию практических навыков по курсу «Ботаники» через их самостоятельную работу.

В статье рассматриваются вопросы организации самостоятельной работы студентов, важности этой формы работы и роль информационно- коммуникативных технологий в организации самостоятельной работы студентов.

Методические рекомендации «Направленное развитие и совершенствование гибкости» разработаны для тренеров-преподавателей и учителей физической культуры. Специфическими средствами воздействия на гибкость являются физические упражнения, при выполнении которых амплитуда движений доводится до индивидуально возможного максимума, не приводящего к повреждениям. Чаще всего это гимнастические упражнения, избирательно воздействующие на звенья тела.

Здоровьесбереающие технологии – это система мер, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития.

В детском возрасте формируются жизненно важные базовые, локомоторные навыки и умения, создается фундамент двигательного опыта, осваивается азбука движения, из элементов которой, в последствии формируется вся двигательная деятельность человека. Одним из определяющих факторов формирования здорового поколения, способного к активной деятельности, учению, труду, было и остается физическое воспитание.

Задачи : Познакомить со звуком [э], буквами Э, э. Совершенствовать навыки чтения, умение рассуждать, работать с текстом. Развивать фонематический слух, мышление, внимание, любознательность. Поддерживать стремление к познанию нового.

Технический прием рисования «через марлю» относится к разряду «сырых» техник в живописи, когда гуашевыми или акварельными красками рисуют на мокрой бумаге.

Урок усвоения новых знаний по основам православной культуры в 4 классе на тему «Подвиг». Данный урок разработан в соответствии с современными требованиями, с соблюдением этапов урока открытия новых знаний При проведении урока я ориентировалась на принципы обучения: - наглядности, - научности, - систематичности, - индивидуализации обучения, - доступности - и прочности. На уроке используются разные педагогические технологии, методы и приёмы. Педагогические технологии: личностно – ориентированного обучения; учащиеся вступают в свободный диалог с учителем, высказывая свою точку зрения; возможность обмена мнениями, создание ситуации успеха ученика; работа детей в парах с учетом их личностных склонностей и в целях создания комфортных условий для их проявления; чередование форм работы, видов занятий для снижения утомляемости учащихся и поддержания интереса ( к чему я приду, если выполню это задание?); объяснительно – иллюстративного обучения; (школьники должны сначала хорошо понять, осмыслить изложенный материал, а потом его уже запомнить) проблемного обучения; эта технология мотивирует учащихся, строятся партнёрские отношения. Кроме того, через создание проблемной ситуации, определение темы и проблемы урока, через выдвижение гипотез, актуализацию знаний и через поиск решения – активизируется мыслительная деятельность учащихся. педагогика сотрудничества (работа в парах, в группах); ИКТ - технология (презентация); -здоровьесберегающие технологии. В ходе урока была организована самостоятельная, коллективная и парная, формы работы. 

Урок русского языка в 7 классе по теме "Морфологический анализ причастия", прилагается рабочий лист ученика, карточки, презентация. Основные вопросы содержания: 1. Морфологический разбор причастия: общее грамматическое значение, постоянные и непостоянные морфологические признаки, синтаксическая роль этой части речи. 2. Принципы построения устного монологического высказывания-рассуждения. Основные понятия и термины: действительные и страдательные причастия, время, вид, возвратность, род, число, падеж, определение, сказуемое, начальная форма причастий.

Консультация для педагогов и родителей.