Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Квест- игра для детей старшей и подготовительной групп ДОУ. Знакомство с символами России и символическими предметами олицетворяющими Россию. Минимум подготовки.

План –конспект организованной образовательной деятельности по художественно - эстетическому развитию в старшей группе. Технология " Вхождения в картину"как средство развития связной речи у дошкольников.

Стандарты нового поколения ставят перед учителем начальных классов новые задачи по литературному чтению:расширять читательский кругозор,развивать чувство художественного слова...Это невозможно без осознанного чтения текста.Овладение специальными техниками ("чтение с иллюстрацией",чтение с остановками,составление вопросниками,инсценирование..)поможет решить данную задачу.

Тема занятия: Рассказывание русской народной сказки «Репка» с использованием игрового набора «Стигисы-сказки». Цель: Создать условия для понимания содержания сказки, побуждать сопереживать героям. Задачи: Учить узнавать и называть сказку; развивать речевой слух и речевую активность. Побуждать подражать голосам животных и запоминать звукоподражания. Воспитывать желание и умение слушать художественные произведения, следить за развитием действия; Предварительная работа: Рассказывание сказки с показом настольного и пальчикового театра. Материал: Игровой набор «Стигисы-сказки «Репка»». Игрушки - шумелки, погремушки. 1.Организационный момент. (Воспитатель встречает детей в костюме сказочницы.) Вы меня узнали. Я сегодня сказочница. Тише, детки, не шумите, Нашу сказку не спугните. Сказка, сказка, приходи! Будут рады малыши! (Воспитатель под музыку открывает сундук, достает стигис со сказкой «Репка») Что это за сказка? (Репка) 2.Основная часть. Рассказывание сказки «Репка». В сказке «Репка» дедка есть, Бабушка и внучка, Вместе жили кошка, Мышка, песик Жучка. Дедка репку посадил, Долго он её растил, Выросла какая? Большая – пребольшая! Стал дед тянуть репку из земли. Тянет - потянет, вытянуть не может. Позвал дед кого? (Бабку). Бабка за дедку, дедка за репку. Тянут – потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку. Дети, давайте поможем бабке, позовем внучку. Чтобы она услышала, давайте мы с вами громко, громко позовем внучку. А чтобы она услышала, мы ее будем не просто так звать, а позовем с помощью музыкального инструмента – игрушки-погремушки. Посмотрите, как на ней мы будем играть (Показ воспитателя. Дети играют на погремушках). Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут – потянут, вытянуть не могут. Позвала внучка… Кого позвала внучка? (Жучку). Давайте мы тоже позовем Жучку. (Дети играют на погремушках). А как лает собачка Жучка? (Гав-гав). Давайте вместе скажем как лает собачка Жучка. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут – потянут, вытянуть не могут. Позвала Жучка… Кого позвала Жучка? (Кошку). Давайте мы тоже позовем Кошку. (Дети играют на погремушках). А как говорит кошка? (Мяу, мяу. )Значит, вместе вытащили репку. Любое дело лучше делать вместе, дружно». Дедушка очень рад, что ему помогли вытащить репку, и решил угостить помощников репкой с его огорода.

Проверка знаний учащихся по грамматике к 8 классу.

Курс внеурочной деятельности направлен на углубление знаний и способов действий по геометрическому материалу, умение моделировать фигуры , тела ,выявлять их свойства...

Квест -игра по финансовой грамотности.

 Цель : Развитие у учащихся интереса к изучению вопросов финансовой грамотности; — расширение базовых знаний в сфере финансовой грамотности; — развитие способности применять предметные знания в решении финансовых задач; — развитие способности принимать обоснованные решения и совершать эффективные и рациональные действия в сферах, имеющих отношение к управлению финансами, для реализации жизненных целей и планов в текущий момент и будущие периоды.

Методологической основой современного преподавания является интеграция (от лат. integratio – восстановление восполнение), которая дает возможность показать обучающимся “мир в целом”, преодолев разграниченность научного знания по дисциплинам. Интегрированное занятие - это особый тип занятия , объединяющего в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления. Или же — интегрированным занятием называют любое занятие со своей структурой, если для его проведения привлекаются знания, умения и результаты анализа изучаемого материала методами других наук, других учебных дисциплин.

Примеры методов функциональной грамотности.

Из личного опыта рассказываю какие методы эффективней использовать на уроках, я работаю с умственной отсталостью.