Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Методическая разработка предназначена для педагогов , внедряющих инновационную технологию " Музейная педагогика" в дошкольных учреждениях . Тема актуальна для слабовидящих детей дошкольного возраста. Знакомство с предметами старины через игру,через изготовление предмета ,способствует развитию речи,мелкой моторики, а самое главное - формирует нравственно-патриотические качества в ребенке.

Дыхательная гимнастика помогает развить несозревшую дыхательную систему ребенка и укрепляет его иммунитет. Приучает малыша правильно дышать и развивает артикуляционный аппарат. Многие упражнения из комплекса дыхательной гимнастики практикуются в логопедических группах детского сада. Дыхательная гимнастика может стать чудесным дополнением к самым разным терапиям – гомеопатической, медикаментозной или физиотерапии. И главное, что благодаря игровой форме занятий малыш даже не замечает, что он здорово потрудился и сделал шаг навстречу здоровью. Уделять дыхательной гимнастике двухлетнего малыша достаточно 10–20 минут в день. Но результат будет ощутимым. Не занимайтесь сразу после еды, пусть пройдет хотя бы час после приема пищи. Занятия можно проводить на природе – это идеальный вариант. Если в помещении – обязательно проветрите его, чтобы воздух был свежим.

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста является фундаментальной основой формирования личности именно в этом возрасте закладываются базовые нравственные и моральные ценности личности.

В данной статье мы рассматриваем опыт по проблеме общения в котором используем современные игровые технологии для освоения детьми норм и правил поведения этикета.

В статье рассматривается квест - игра как пример современной интерактивной технологии для использования с детьми дошкольного возраста, которая позволяет реализовать требования Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в области социально-коммуникативного развития.

Жизненный путь Анны Ахматовой был непростым, как, наверное, у любого творческого человека. Ей довелось пережить многое: революцию, войну, гибель мужей, тюремные заключения сына, запреты печататься. Но ей удалось сохранить свое человеческое достоинство, выстоять и преодолеть все невзгоды этого страшного века. Эта методическая разработка урока-портрета Анны Ахматовой. Для подготовки к этому занятию, каждый учащийся выбирает себе роль: артиста, биографа, исследователя, искусствоведа, критика, журналиста. • Такой необычный поход к уроку поможет создать условия для формирования устойчивого интереса к личности и творчеству Анны Андреевны, а также способность к критическому мышлению, умению высказывать свою точку зрения и выражать свои чувства через поэтическое слово.

Статья о том как дети праздновали праздник Пасхи.

Статья посвящена вопросам формирования читательской грамотности в рамках предметной области «Русский язык и литература». В статье дается определение понятия "читательская грамотность", обосновывается актуальность данной темы на современном этапе преподавания русского языка и литературы. Кроме того, предлагается к рассмотрению ряд методов и приемов, способствующих формированию читательской грамотности на уроках русского языка и литературы.

Речь ребенка напрямую связана с различными психическими процессами, а также развитием мелкой моторики рук, т.к. зачастую нарушение речи связано с тонусом мышц, который и создает сложности для полноценного развития ребенка. Одним из эффективных мер развития мелкой моторики ребенка, укрепления его мышц является пластилинография

Психологические особенности учеников младших классов могут значительно изменяться в соответствии с условиями, в частности от программы и методов школьного образования. Выяснилось, что ученики младших классов не только способны усвоить сложный теоретический материал, но усваивают его значительно легче, быстрее, чем типовые для этого возраста образовательные программы. Поисково-исследовательская учебная деятельность дает возможность ученику реализовать себя как субъекта учения. Поэтому с самого начала учебной деятельности стимулирует учащегося инициативно включаться в процесс выполнения учебных упражнений.