Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Презентация для изучения новой темы в 5 классе. Знакомит с новыми понятиями , видами карт и проекций на картах , а также знакомит с темой «Глобус», его основные линии.

Урок проведен в соответствии с рабочей программой и календарно-тематическим планированием по литературному чтению в 4 классе Цель урока: · развитие функциональной грамотности учеников 4 класса на основе технологии продуктивного чтения по произведению М.М.Пришвина «Выскочка»; · формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности; · развитие нравственных качеств личности; · привитие бережного отношения к природе, наблюдательности;

Для активизации учащихся на уроке, учитель должен активизировать учащихся и направить их на добывание знаний самостоятельно. Чтобы эффективно учить школьников, в современном мире учитель уже не может просто давать готовую информацию. Именно для этого на уроках необходимо использовать творческие задания. Особенно актуально их применение на уроках естественно-научного цикла, поскольку они очень тесно связаны с повседневной жизнью. Практическая значимость использования творческих заданий Положительным результатом применения активных методов (творческие задания) на уроках биологии является вовлечённость каждого ученика в учебный процесс. У ребят появляется интерес, желание слушать, искать и находить ответы на поставленные вопросы, которые им интересны. Ребенок запомнит то, что ему интересно, познавательно, актуально, научится сам добывать знания. Поэтому цель данной работы: разработка творческих заданий по биологии для обучающихся, повышение мотивации школьника. Задачи: 1. Разработать творческие задачи по биологии на основе известных обучающимся биологических знаний. 2. Повысить уровень заинтересованности школьника при изучении биологии. 3. Использовать данные задания на уроках в 10м классе, как элемент подготовки к будущей итоговой аттестации.

Цель: Познакомить участников мастер – класса с техникой работы с бумагой: декупаж.

В статье раскрывается роль самообразования педагога, её функции, этапы и формы организации самообразования.

Основная цель-понять ,что именно вызывает беспокойство,в каких ситуациях оно усиливается.

Цель: изготовить картину в стиле «Resin Art». Задачи: • Образовательные: - Дать представление о «Resin Art», как виде изобразительного искусства. - Познакомить обучающихся с основными правилами и этапами работы в этой технике. - Научить технологии рисования в технике Resin Art. • Развивающие: - Развивать творческие способности обучающихся посредством изобразительного искусства основанной на обучении технике работы с эпоксидной смолой. - Развитие моторики рук, работая с красками. - Формирование самостоятельных навыков изготовления работы в данной технике. • Воспитательные: - Воспитывать старание в работе, организованность, аккуратность, терпение, чувства взаимопомощи в работе. - Умение доводить начатое дело до конца Результаты: Изготовленная картина в стиле "Resin Art"

Цель: Формировать у обучающихся умения устной и письменной речи, навыки аудирования в процессе работы над темой, развивать интерес к профессии, показать связь научно-технического прогресса и будущей профессии.

Цель -сформировать представление о Российском государстве в годы Первой мировой войны - развить умение работать с различными историческими источниками, высказывать собственное мнение, аргументировать его и делать выводы, давать определение терминам и понятиям, охарактеризовать исторические личности, устанавливать причинно-следственные связи, решать проблемные задачи - формирование гражданственности и патриотизма Содержание темы Вступление Российской империи в Первую мировую войну; участие России в военной кампания 1914 г., военные действия в 1915 г., кампания 1916 г., мужество и героизм российских воинов, экономика России в годы войны, власть и общество в годы войны Тип занятия комбинированный Формы организации учебной деятельности беседа с постановкой проблемной ситуации, семинар

В статье рассматриваются ключевые трудности, с которыми сталкиваются дети при переходе из детского сада в начальную школу. Автор подчёркивает, что поступление в первый класс — это не просто смена статуса, а важный рубеж, требующий психологической перестройки ребёнка. Особое внимание уделяется проблеме адаптации: снижению физической активности, необходимости формирования усидчивости и концентрации внимания, а также возможным психологическим барьерам. В качестве эффективного педагогического инструмента для решения этих задач предлагается авторская игровая методика «Аквариум». В статье подробно описаны механики игры: визуализация коллективной цели с помощью стеклянной банки, система многоуровневых поощрений и принцип накопления «камешков» за соблюдение правил. Отмечается гибкость методики, позволяющей учителю адаптировать её под разные временные рамки и учебные задачи. Автор анализирует психологический эффект от применения данной технологии, заключающийся в формировании у первоклассников внутренней учебной мотивации, навыков самоконтроля, ответственности и успешной социализации в коллективе. Статья адресована педагогам, психологам и родителям, заинтересованным в создании благоприятной образовательной среды и мягкой адаптации детей к школьному обучению.