Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Цель: Способствовать развитию мелкой моторики рук для общего физического и психического развития ребенка; подготовить детей к обучению письму; формировать интерес к выполнению графических упражнений, подготавливающих руку к письму.

Логопедическая игра с младшими школьниками.

Музей является центром патриотического воспитания школьников. На основе музейных материалов дети учатся писать исследовательские работы. Находят много новых фактов, систематизируют, сравнивают, делают выводы и превращаются в историков. Краеведческий материал с успехом используется в воспитательной внеурочной работе при проведении краеведческих конференций. Через эту работу происходит воспитание гражданственности, любви к родному краю.

Сценарий праздника, посвященного Дню Матери: "О той, кто дарует нам жизнь и тепло..."

Открытый урок по окружающему миру. 1 класс.

Известный педагог В.А. Сухомлинский писал: «Источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». «Рука – это инструмент всех инструментов» - заключал еще Аристотель. «Рука – это своего рода внешний мозг» - писал Кант. «Руки учат голову, затем поумневшая голова снова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга» - И.П. Павлов. В этих умных словах содержится объяснение того, каким образом развивается ребенок. Разнообразие действия руками стимулирует процесс речевого и умственного развития ребенка. Мелкая моторика взаимодействует с такими свойствами сознания, как внимание, мышление, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь.

Учебно-методическая разработка (распространение опыта и внедрение его в педагогический процесс). «Теоретические и методические основы обучения на уроках СБО, проблемы социально – бытовой адаптации обучающихся 7-9 классов в которых реализуется АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) – легкая умственная отсталость) в общеобразовательной школе.

Решение вопроса об адаптации детей раннего возраста к детскому саду; в оказании помощи в построении взаимоотношений между детьми, родителями и сотрудниками детского сада является актуальной темой в современном мире. В докладе рассказывается, о том, как построить отношения, которые создают ощущение комфорта, уверенности, взаимоуважения, взаимопомощи, способности решать проблемы по мере их возникновения.

Экологическое воспитание дошкольников – это не просто дань «модному» направлению в педагогике. Это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний . Дети , которые ощущают природу: дыхание растений, ароматы цветов, шелест трав, пение птиц, уже не смогут уничтожить эту красоту. Наоборот, у них появляется потребность помогать жить этим творениям, любить их, общаться с ними. С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. А особенно ребенок дошкольник . Осень – одно из благоприятных времен года для наблюдений за изменениями в природе. При изучении природных явлений дети обращают внимание на многие признаки этого замечательного времени года , формируют умения прослеживать связь между ними, знакомятся с осенней природой.

Сладкий мастер класс для подготовительной группы . Использовали : шоколад , сладкую посыпку , формы , перчатки , шапочки одноразовые . Ребятам очень понравилось данное мероприятие.