Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Фитнес-аэробика во всех ее разновидностях - одна из современных систем оздоровительной гимнастики, которая направлена на формирование телосложения, воспитание умения красиво двигаться. Эффективными в этом направлении являются специальные танцевальные и гимнастические упражнения.Программа дополнительного образования спортивной секции по фитнес-аэробике составлена в соответствии с: -Федеральным Законом от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации», -Федеральным законом от 04.12.2007 № 329-Ф3 «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей, нормативными документами Государственного комитета РФ по физической культуре и спорту. - СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»; -Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018 года № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». Направленность программы – физкультурно-спортивная.

Внеклассное мероприятие по технологии.

Обмен опытом.

Выступление на окружном методическом объединении учителей начальных классов, обмен опытом.

Речь ребенка одно из важных сопутствующих в его всестороннем развитии.Очень важно вовремя обратить внимание на недостатки,и использовать в работе новые интересные приемы ,методы,технологии.

Цель занятия: Обучение воспитанников конструированию по образцу и объединение постройки единым сюжетом ,овладение практическими навыками в конструировании по схеме, умение работать в паре.

Особенностью нашей республики является ее многонациональность (в Республике Башкортостан живут более 30 национальностей, 10 из них имеют численность, превышающую 5 тысяч человек). Это создает определенные сложности в изучении языков. В школе встречаются дети, владеющие только русским или татарским, а также, билингвы, (владеющие двумя языками). Все они вынуждены заниматься по учебникам, написанным на русском языке (например, изучать такую тему, как «Имя существительное в английском и татарском языках»). Естественно, при переводе подобных тем на русский язык создаются неточности и неясности. Да и сама идея -преподавать ту же самую тему на руссом языке, кажется, абсурдной. Своей работой «Преподавание имени существительного в татарской аудитории», хотелось бы положить начало разрешению данной проблемы. Этим и объясняется актуальность выдвинутой проблемы. Актуальностью выдвинутой проблемы является ее неразработанность в теоретико-практическом плане и необходимостью разработки методики преподавания по указанному разделу морфологии в татарской аудитории. Изучение специального методического материала показало, что до настоящего момента отсутствовали какие-либо учебники, методические пособия по преподаванию английского имени существительного в татарской аудитории. В связи с этим появляется потребность в составлении учебников, методического материала в помощь учителю-практиканту. Целью данной работы является разработка методики преподавания имени существительного в татарской аудитории. Задача моей работы состоит в том, чтобы: 1. Изучить методическую литературу по преподаванию английского имени существительного в татарской аудитории; 2. Разработать методику объяснения (введения) данного грамматического материала; 3. Разработать комплекс упражнений, направленных на формирование речевых навыков и умений, разработать тесты для контроля усвоения учениками имени существительного. Теоретическая значимость данной работы заключается в том, что результаты проведенного исследования могли быть использованы учителями, студентами-практикантами при составлении методических пособий, при разработке семинарских занятий по курсу «Методика обучения и сопоставительная грамматика, при написании научных статей». Практическое значение состоит в том, что ее результаты окажут необходимую помощь учителям в организации этапов объяснения и тренировки употребления имени существительного. Научная новизна моей работы заключается в том, что впервые разработаны комплекс упражнений по формированию навыка употребления английского имени существительного.

Рабочая программа  для детей дошкольного возраста   по образовательным областям «Художественно-эстетическое развитие» (рисование, лепка, аппликация),разработана воспитателями. 

Данная рабочая программа является частью ООП МДОУ «Детский сад № 103», разработана с учётом ФГОС ДО на основе: Основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой. - 3 изд- М.: Мозаика – Синтез, 2019 г.). Программа в соответствии с ФГОС ДО состоит из следующих разделов: 1.Целевой. В целевом разделе описываются цель программы и ее задачи, принципы и подходы к оформлению, возрастные особенности детей дошкольного возраста. 2.Содержательный. Содержательный раздел включает в себя пять образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие» главная задача социализировать детей прививать им нравственное воспитание. «Речевое развитие» развивает общение детей, расширяет представления детей о многообразии окружающего мира. «Познавательное развитие» развивает и расширяет познавательное развитие и познавательно-исследовательскую деятельность. «Физическое развитие» в этой образовательной области мы формируем представление у детей о здоровом образе жизни. «Художественно-эстетическое развитие» в этом разделе мы формируем интерес к эстетической стороне окружающей действительности. 3. Организационный. В этом разделе описаны основные принципы построения образовательного процесса режим дня для воспитанников сучетам периода времени года, расписание образовательной деятельности группе. Разработан перспективный план по образовательной деятельности по тематическим неделям. Календарный учебный график, в котором расписаны праздники и недели здоровья. Так же разработан план по взаимодействию с семьями воспитанников, и план по безопасности.