Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста понимания сущности и значения государственных символов Российской Федерации: Государственный флаг Российской Федерации, гимн РФ, воспитание уважения к ним. Задачи: Формирование гражданственно-патриотического отношения и чувства сопричастности: к семье, селу, стране; знакомить с символическим значением флага России; Воспитание чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа; воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей; воспитание патриотизма и чувства гордости за свою страну. Развивать физические качества: быстроту, ловкость, силу, гибкость, выносливость; двигательные навыки и умения, пространственные и координационно– ритмические способности.

Конспект урока истории в 5 классе "Религия и искусство древних египтян" во время дистанционного обучения.

Технологическая карта урока английского языка в 6 классе.

Цели и задачи обучения иностранному языку по новым ФГОС условно разделены на образовательные, развивающие и воспитывающие И особое внимание должно быть уделено изменению методики преподавания учебных предметов при одновременном использовании дополнительных учебных, дидактических материалов, ориентированных на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов. Усилен акцент на личностной позиции ученика, в перечень регулятивных универсальных учебных действий вписан «эмоциональный интеллект». Формирование умений: различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других выявлять и анализировать причины эмоций; ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого , регулировать способ выражения эмоций

 Формы организации воспитательной работы с обучающимися «группы риска». Цель: заинтересованность участием «трудных» учащихся нашей школы в мероприятиях информационно-патриотического направления заинтересованность участием «трудных» учащихся нашей школы в мероприятиях информационно-патриотического направления.

Оценка действенности и эффективности системы мероприятий гражданско - патриотического воспитания обучающихся «группы риска». Системность, доступность и большой выбор мероприятий имеет положительную динамику. Проведение сравнительного анализа патриотического воспитания показал, что исследуемые показатели значительно улучшились. Постепенно заполняется внутреннее пространство ребенка гармоничными ценностями, правильными оценками действительности, стремлениями изменить себя к лучшему, сделать так, чтобы окружающие испытывали уважение и гордость. Положительная динамика проявляется и в том, что у учащихся «группы риска» формируются более четкие знания о понятии патриотизм; они учатся осознавать свои трудности, возрастает их мотивация к учебе и деятельности. 

Открытое занятие для подготовительной группы .

Закрепление с детьми полученных знаний, доставить детям удовольствие от игр, развивающей направленности. Активизировать словарный запас детей через участие в словесно – речевых играх; совершенствовать грамматический строй речи, формировать умение работать в команде, стремление к достижению цели; воспитывать чувство товарищества и коллективизма

Технологическая карта непосредственно-образовательной деятельности по художественно – эстетическому развитию «Воздушный шарик».

Цель: С помощью коллективной работы помочь персонажу выйти из сложившейся ситуации.

Коллективная работа детей.

Вопрос этот актуален, так как техникуму-колледжу 60 лет и накопился материал, который надо сохранить для истории. Колледж развивается, приходят работать новые люди, обновляется состав обучающихся молодежи. Они все не знают историю колледжа, каким трудом удалось оставить техникум в городе Бугульме в ТАССР. Это все пришлось пережить первому коллективу. Ведь именно большим трудом, руками первых учащихся, мастеров, классных руководителей создавался здесь студенческий городок. И поэтому цели работы музея следующие: - Сохранение памяти об организации техникума. - Продолжение поиска соответствующей документации и фотоматериалов. - Сохранение выпусков газеты «Юность» - летописи техникума-колледжа. - Сохранение изделий «Технического творчества», декоративно-прикладного искусства и др. - Поисковая работа по сбору материалов о бывших сотрудниках и служащих, ветеранах ВОВ, работающих в техникуме.

Программа рассчитана на 1 год обучения для трех групп (1,2,3 курсов): группа 1-го года обучения, группа 2–го года обучения и группа 3-го года обучения. Общее количество часов программы – 720ч/г., на каждую группу – 240 академических часа в год, - 4 академических часа в неделю с 10 минутным перерывом. На практические занятия отводится подавляющее количество учебных часов (не менее 70% всего учебного времени)

Психофизиологическое восприятие человеком текстово-иллюстративной информации – это сложный процесс, сочетающий в себе когнитивные, эмоциональные и поведенческие реакции. Основная задача, которая ставит перед собой медиалингвистика, – воздействие с помощью слова на массовую аудиторию, на все сферы жизни и деятельности человека, на его восприятие действительности. Глубина усвоения представленного медиатекста в значительной степени зависит от понимания значения слова. Слова и предложения, используемые в медиатекстах, оказывают воздействие на различные участки мозга человека. Они вызывают ассоциации, активируют эмоции и формируют представления о мире и нашем месте в нем. Например, исследования нейролингвистики показали, что при чтении и восприятии слов определенных семантических полей активируются соответствующие области мозга. Так, слова, связанные с положительными эмоциями, активируют центры удовольствия, а слова с отрицательными эмоциями – центры страха или тревоги.