Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Обучение чтению в начальной школе – одна из важнейших задач для учителя. Реализация этой задачи возможна с применением различных методов. В последнее время в обучении иностранным языкам все чаще применяется метод «глобального чтения» (whole-word reading), основанному на принципе запоминания учащимися зрительного образа всего слова. Изучению этого метода и посвящена настоящая статья.

Работа содержит основные вопросы организации деятельности по наставничеству, указывает на нормативно-правовую документацию и рекомендует основные этапы его прохождения. А также информация включает в себя методические рекомендации по работе и общению с наставляемым, Кодекс и памятка наставнику.

Я создала макет старого Бердигестях (моего села) 1970 - 1980 годы и хочу воссоздать его как памятник.

Понятие «кинезиология» имеет не одно значение. Хотя общий смысл един: наука о движении, а точнее Кинезиология — наука о развитии головного мозга через движение. Существует уже 2000 лет и используется во всем мире. Всем известно, что мозг человека состоит из двух полушарий. По исследованиям физиологов правое полушарие головного мозга – гуманитарное, образное, творческое – отвечает за тело, координацию движений, пространственное и кинестетическое восприятие (восприятие мира через рецепторы расположенные на теле человека). Левое полушарие головного мозга – математическое, знаковое, речевое, логическое, аналитическое, оно отвечает за восприятие – слуховой информации, постановку целей и построений программ.

Игра - презентация.

В статье затрагивается актуальная тема развития речи детей дошкольного возраста. Автор раскрывает возможности нейропсихологических игр и делает акцент на эффективности их применения с детьми с ОНР.

Статья - эссе о моем здоровом образе жизни.

Спортивное развлечение на 23 февраля в средней группе без родителей.

Цель: познакомить детей с бытом русского народа. Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Музыкальное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, продуктивная. Методы и приемы: наглядный, игра, показ, беседа.