Статьи

Статья к магистерской диссертации.

Уровни организации жизни — иерархически соподчинённые уровни организации биосистем, отражающие уровни их усложнения.

В статье рассматриваются основная цель летнего отдыха: сохранение и укрепление здоровья детей , создание максимально эффективных условий, способствующих оздоровлению детей, полному удовлетворению растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении в летний период.

В данной статье поднимаются вопросы сохранения и развития традиций народной хореографической культуры в современных условиях. В век цифровизации и влияния западных тенденций, наиболее остро осознается опасность утраты богатейшего наследия народного искусства и традиций русского фольклора во всем его жанровом многообразии. В этой связи предлагается исследовать возможности сохранения и развития русской народной хореографии, как части русской культуры.

В случае террористической угрозы очень важно действовать быстро и правильно, чтобы минимизировать риски и защитить жизни. Ниже представлен алгоритм действий для учащихся и педагогов в ситуации террористической угрозы.

В работе подробно рассматриваются вопросы достижения качества технологического образования школьников на уроках технологии(труд) в соответствии с требованиями ФГОС средствами информационно-коммуникационных технологий.

Я считаю, что к созданию проектов ученики могут приступить уже в пятом классе. С этим возрастом в наибольшей степени соотносятся творческие проекты. Для них характерно творческое осмысление учащимися художественного текста и создания оригинальных работ. Это могут быть сборники иллюстраций, собственных работ, совместная газета, видеофильм, сценарий праздника, презентация.

В статье подробно расписаны возрастные особенности психического развития нормотипичных детей от 3 лет до 4 лет 10 месяцев.

В последние годы заметно изменился статус чтения, изменились формы привлечения детей к чтению, поменялись мотивы и стимулы. В период реализации ФГОС изменяются требования к организации учебной деятельности, поэтому требуется новые, более конструктивные средства развития учащихся.

Социальному педагогу приходится сталкиваться с различными типами семей. Но первоочередная задача социального педагога в работе с семьей группы риска, это разрешение кризисных ситуаций, которые чаще всего встречаются в семьях, в которых не обеспечиваются условия для развития каждого члена семьи. Такая семья носит название «неблагополучная» или семья «группы риска».