Статьи

Методические материалы нацелены на внедрение современных форм и методов в работе образовательных учреждений, как фактор повышения профессиональной компетентности педагогов. Материалы методической разработки адресованы всем педагогам, обеспечивающим реализацию образовательного процесса по соответствующим образовательным программам, и могут быть использованы в сфере дополнительного образования детей, в работе методистов по организации семинаров, индивидуальных консультаций, в целях самообразования и повышения своей педагогической компетентности. Представленный материал может быть отправной точкой для разработчиков оригинальных интерактивных учебно-методических пособий по разным предметам.

В современной школе процесс обучения связан с запоминанием и обработкой логической информации, вдобавок школьники в большей степени имеют дело с внешним предметным миром и очень мало – с самим собой. Музыка, как искусство вообще, имеет ничем другим невосполнимую педагогическую, воспитательную функцию, так как обладает возможностями дополнить реальный жизненный опыт ребенка опытом воображаемой жизни. Слушая и исполняя музыку, ребенок всегда слышит не только то, что в ней самой содержится, что заложено композитором и исполнителем, но и то, что под ее влиянием рождается в его душе. Каждый учитель музыки, осознает он это или нет, является стихийным психотерапевтом, изменяющим при помощи музыкального искусства настроение и мироощущение своих учеников. О благоприятном влиянии музыки на человека известно с давних времен. Звуки исцеляют и укрепляют дух, возвышают и воодушевляют, волнуют и радуют, успокаивают. С помощью музыки человек передает свои эмоции и настроения, чувства и ощущения.

Данная статья посвящена проблеме социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья. В России стоит острый вопрос, который связан с проблемами таких детей в современном обществе: от законодательных актов и социальных организаций, до атмосферы, в которой живут их семьи.

Сложность организации образовательного процесса во многом обусловлена отсутствием ярко выраженной общей специфики контингента обучающихся. Основной задачей дифференциации является раскрытие индивидуальности ученика, начиная с дошкольного возраста, путем различного построения процесса обучения в гомогенных группах.

В статье рассматривается использование интерактивных форм обучения как способ, позволяющий максимально активизировать обучающихся на уроках общественных дисциплин. Рассмотрены наиболее эффективные формы, способствующие мотивации обучающихся к изучению истории и обществознания.

Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.В качестве основных составляющих функциональной грамотности выделены 6 направлений: математическая грамотность, читательская грамотность, естественнонаучная грамотность, финансовая грамотность, глобальные компетенции и креативное мышление.

Святые благоверные князья-страстотерпцы Борис и Глеб –  первые русские святые, канонизированные как Русской, так и Константинопольской Церковью.В чем же состоит подвиг святых благоверных князей Бориса и Глеба? Какой смысл в том, чтобы вот так без сопротивления погибнуть от рук убийц? Святые мученики Борис Глеб отдали жизнь ради соблюдения послушания, на котором зиждется духовная жизнь человека и вообще всякая жизнь в обществе. Жизнь святых страстотерпцев была принесена в жертву христианскому доброделанию.

Работа посвящена исследованию роли семьи в воспитании ребенка. В ней рассматриваются ключевые аспекты влияния семьи на формирование духовно-нравственных качеств детей и подростков. Особое внимание уделяется модернизации содержания образования и развитию форм взаимодействия между педагогами, детьми и родителями. Работа анализирует социально-экономические проблемы, влияющие на традиционную культуру семьи, такие как экономические трудности, отказ от официального брака, сокращение рождаемости и неполные семьи. Также обсуждаются основополагающие принципы воспитания детей в семье, включая любовь, заботу, личный пример родителей и создание условий для развития личности ребенка. Работа подчеркивает важность доверительных отношений между родителями и детьми, а также необходимость уважения и понимания чувств детей. В заключение рассматриваются практические рекомендации для родителей и педагогов по поддержке и развитию детей, включая помощь в налаживании дружбы с одноклассниками, решение конфликтных ситуаций и формирование нравственных ценностей.

Системно-деятельностный подход лежит в основе Стандартов нового поколения, и основным результатом его применения является развитие личности ребёнка. Целью деятельностного подхода является воспитание ребёнка как субъекта жизнедеятельности, т.е.способность быть хозяином своей деятельности.

Из практики работы с гиперактивными детьми . Способы работы с такими детьми.