Дошкольное образование

Сценарий развлечения, разработанный с целью воспитания гуманной, духовно-нравственной личности, достойных граждан, патриотов своей Родины.

Кейс - технология «Что было бы, если вырубить все деревья…» - это разбор данной ситуации или конкретного случая, деловая игра. Главное ее предназначение – развивать способность анализировать различные проблемы и находить их решение, а также умение работать с информацией. Суть идеи данной технологии в экологическом воспитании дошкольников: - развитие ребенка в совместной деятельности ребенок-взрослый на равных условиях. Например, кейс-фото или кейс-иллюстрация «Нет леса- посади, мало леса- не руби, много- леса- сохрани»; - использование метода дискуссий «Хорошо-плохо», «Правильно ли делают люди, что вырубают деревья?», «К чему приводить деятельность людей по отношению к природе (лесу)». Цель такого кейса — совместными усилиями группы детей и воспитателя проанализировать ситуацию, найти выход, правильное решение ситуации. Эффективно применение словесной игры «Что было бы, если (вырубить все деревья и т.д.)» В результате дети самостоятельно приходят к выводу, что все составные части окружающего мира взаимосвязаны, человек обязан предвидеть результаты своей деятельности, ограничить, а во многих случаях и запретить охоту на животных, птиц, ограничить ловлю рыбы, вырубку леса и т.д.

Конспект открытого занятия по нравственно-патриотическому воспитанию детей первой младшей группе.

Цель: воспитание любви к свои близким, к семье.

Интелектуальная игра для детей старшего дошкольного возраста.

Консультация для воспитателей.

Важнейшими задачами современной дошкольной педагогической науки и практики являются задачи гуманизации процесса воспитания и обучения, охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, их всестороннего и полноценного развития.

Занятие по физической культуре в группе раннего возраста.

Цель: развитие основных движений (ползание, ходьба, бег, прыжки), координации  при выполнении упражнений.

Конспект ООД в старшей группе: «Путешествие по станциям по произведения В. Осеевой» .

   Цель: Обогащать литературный и социальный опыт ребенка.          

Задачи: Образовательные: Способствовать обучению юных читателей осознавать свое отношение к поступкам героев, определять , где добро и где зло, кому нужно подражать, а кого  - осуждать. Развивающие: Способствовать развитию  зрительного внимания, памяти.  Способствовать развитию чувства ответственности за общее дело. Воспитательные: Способствовать воспитанию нравственных качеств на примере героев произведений В. Осеевой. Раздаточный материал: разрезные картинки по произведениям В. Осеевой.Оборудование :сундук, зонт, печенье, карандаши, краски, иголка, разрезные картинки. Предварительная работа. 1.Чтение в детском саду и дома книг В. Осеевой 2. Оформление выставки книг. Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, физическая культура.

Консультация для родителей.

Конспект занятия для второй младшей группы "Посадка лука".

Цель: вызвать интерес у детей к выращиванию лука на подоконнике.

Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования занимательных игр, задач, развлечений. При этом роль несложного занимательного материала определяется с учетом возрастных возможностей детей и задач всестороннего развития и воспитания: активизировать умственную деятельность, заинтересовывать математическим материалом, увлекать и развлекать детей, развивать ум, расширять, углублять математические представления, закреплять полученные знания и умения, упражнять в применении их в других видах деятельности, новой обстановке. Логико-математические игры включаются непосредственно в содержание занятий как одно из средств реализации программных задач. Место этим играм в структуре занятия по ФЭМП определяется возрастом детей, целью, значением, содержанием занятия. Логико – математические игры уместны и в конце занятия с целью воспроизведения, закрепления ранее изученного, и в свободное время. Назначение логических задач и упражнений состоит в активации умственной деятельности ребят, в оживлении процесса обучения.