Дошкольное образование

«Само воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приготовить к труду в жизни. Воспитание должно развивать в человеке привычку и любовь к труду, оно должно ему дать возможность отыскать для себя труд в жизни». К.Д. Ушинский.

Цель: Формировать грамматический строй речи, словарь, познавательный интерес к домашним животным. Развивать тактильное восприятие при обследовании различных предметов, мелкую моторику рук, музыкально-ритмические навыки. Учить различать и называть животных и их детёнышей.

В настоящее время дети совсем перестали читать. Телевизор, видео, компьютер, телефон поглощают ребенка, завоевывая заповедные уголки его сознания и души.

Конспект интегрированного занятия по закреплению правил безопасного поведения в различных ситуациях для детей старшей группы.

Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Непосредственный контакт ребенка с доступными ему предметами, материалами позволяет познать их свойства, качества, возможности. Пробуждает любознательность, желание узнать больше, обогащает полными, яркими, верными образами окружающего мира, оказывает на него положительное влияние.

Конспект музыкального занятия в старшей группе с использованием нейроигр и мультимедийного сопровождения.

Цель: Развитие чувства ритма через музыкально-игровую деятельность с использованием ИКТ-технологии и музыкальных нейроритмических игр.

Открытое занятие "Лесные животные родного края" . Цель: формирование представлений о жизни диких животных Югорских лесов, об их повадках и поведении, их детенышах, и условиях жизни.

Статья, посвящена актуальной проблеме развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность. В условиях современного воспитания акцент на нравственное и эмоциональное развитие часто уходит на второй план, уступая место стремлению к интеллектуальному формированию. Однако именно театрализованная деятельность играет ключевую роль в воспитании творческой, эмоционально открытой и гармонично развитой личности. Статья анализирует значимость театра для формирования эмоционального интеллекта у детей, их способности к сопереживанию и восприятию окружающего мира. Благодаря театру дети учатся выражать свои чувства, развивают воображение и творческое мышление, осваивают роль общения и совместной деятельности. Выделяются преимущества театрализованных игр, таких как развитие целеустремленности, взаимопомощи и творческого потенциала. Также обсуждаются практические аспекты применения театрализованной активности в образовательном процессе, включая подготовку к спектаклям и создание декораций, что способствует активному вовлечению детей в процесс и повышает их интерес к художественному искусству. В заключение подчеркивается необходимость внедрения театрализованных форм работы в систему дошкольного образования как средства для формирования яркой и эмоционально насыщенной жизни ребенка, способствующей его всестороннему развитию.

У детей пред школьного возраста необходимо продолжать укреплять здоровье и приобщать их к здоровому образу жизни; развивать творчество, самостоятельность, инициативу в двигательных действиях; способность к самоконтролю и самооценке при выполнении движений. Чтобы ребенок успешно был подготовлен к школе, у него надо формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.

Главной целью приобщения к трудовой деятельности детей младшего дошкольного возраста , учитывая их индивидуальные и возрастные особенности , является развитие интереса и формирование положительного отношения к труду , а так же формирование умения у них выполнять простейшие трудовые поручения.