Логопедия и дефектология

Наша речь непосредственно связана с движениями речевого аппарата. За красивую, четкую речь отвечает подвижность и точность движений органов артикуляции.

Конспект логопедического занятия составлен по стандартам ФГОС. В конспекте отражены цели, задачи и методические приемы коррекционной работы с детьми-дисграфиками, имеющими ФФНР. Упражнения и задания направлены на коррекцию фонематического слуха, на развитие операций звуко-буквенного анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания и памяти, развитие мелкой моторики, а также на расширение и уточнение словарного запаса.

Цель: Обобщить и уточнить представления детей о посуде, ее назначении.

В последние десятилетия во многих странах в коррекционно-развивающей деятельности с детьми с ОВЗ активно используется метод сенсорной интеграции. Он был разработан американским врачом-трудотерапевтом Джин Айрес (1923-1988), работавшей в Калифорнии с детьми и взрослыми, имеющими неврологические нарушения. После ее смерти в 90-х годах сенсорная интеграция также нашла своё применение в работе с детьми, имеющими трудности в обучении, склонных к гиперактивности; в лечении неврологических и дементных взрослых больных. В России это направление только начало получать распространение, и часто смешивается с традиционным сенсорным воспитанием. 

Памятка для родителей. Последовательность действий по выполнению звука-буквенного анализа слов.

Технологическая карта логопедического занятия «Предлог» 2 класс (Логопедическое заключение: Недостатки чтения и письма, обусловленные НВОНР).

Конспект логопедического группового занятия, на различение на письме по написанию букв б-д.

Одним из характерных признаков нарушений речевого развития детей с ЗПР является недостаточность речевой регуляции действия, трудности вербализации действий, несформированность планирующей функции речи.

Логопедическое занятие разработано для детей с тяжёлым нарушением речи.  Тема: "Овощи-фрукты". Дифференциация. При разработке данного конспекта учитывается возраст детей и особенности речи. Данное занятие способствует закреплению знаний об овощах и фруктах, умению их дифференцировать. Расширяет словарный запас детей. Формирует лексико-грамматический строй.

О роли родителей.