Логопедия и дефектология

Итоговое мероприятие учителя-логопеда по развитию речи в подготовительной группе детского сада для детей с ОВЗ.

Методическая разработка предназначена для воспитателей дошкольных образовательных учреждений и посвящена вопросам профилактики девиантного поведения у детей дошкольного возраста. Разработка включает практические рекомендации, игры, упражнения и сценарии занятий, направленные на развитие социально-эмоциональной сферы дошкольников.

Логопедическая работа в школе-интернате занимает важное место в процессе коррекции нарушений развития ребенка. Современное и целенаправленное устранение нарушений речи детей способствует развитию их мыслительной деятельности, усвоению школьной программы, успешной социальной адаптации. Повысить эффективность логопедической работы помогают игровые приемы, игровые упражнения, направленные на формирование коммуникативных умений и навыков, влияющие на развитие речи в целом.

В данной презентации представлены виды сенсомоторной интеграции , которые могут широко применяться в коррекционной работе с детьми ОВЗ ( в частности с детьми с НОДА и ДЦП )

Данная презентация является материалом для ознакомления с особенностями социально-коммуникативного развития детей и подростков с расстройством аутического спектра.

Информация для родителей.

 В дошкольном образовании всегда актуальны вопросы оказания специализированной логопедической помощи детям с нарушениями речи . Статистика показывает, что в настоящее время наблюдается увеличение количества таких детей. В связи с этим возрастает необходимость совместной работы логопеда и воспитателей общеобразовательных групп по предупреждению речевых нарушений у дошкольников. Логопедическая работа в детском дошкольном учреждении неспециального типа включает в себя несколько направлений. 

Буклет для родителей, в котором подробно расписано для чего логопед выдает домашнее задание, а также почему необходимо их выполнять.

Современные игровые технологии в логопедии: как превратить занятие в увлекательный процесс.

Данное занятие - один из этапов работы над формированием и закреплением правильного дифференцированного произношения звуков "Д, Дь" - "Т, Ть", развитием фонематического слуха, что является актуальной задачей в работе с обучающимися со сниженным слухом.