Логопедия и дефектология

Презентация. Мастер-класс.

Игры и упражнения для  детей с особыми возможностями здоровья (ОВЗ).

Взаимосвязь осуществления коррекции речи дошкольников с развитием познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления) в дошкольном возрасте можно только через игру!

Мониторинг состояния функции мышления как критерия готовности детей к обучению в школе имеет важнейшее значение, ибо от уровня его сформированности и структурирования во многом зависит продуктивность перехода ребенка к учебной деятельности.

Рекомендации логопеда родителям для выполнения заданий в домашних условиях.

Детский церебральный паралич – заболевание центральной нервной системы при ведущем поражении двигательных зон и двигательных проводящих путей головного мозга. Особенностью, характеризующей ДЦП, является нарушение моторики рук. При определенном воздействии, эти нарушения могут поддаваться коррекции, поэтому в работе с детьми с ОВЗ широко используются занятия по изобразительной деятельности как средство развития мелкой моторики рук у воспитанников с детским церебральным параличом.

Конспект подгруппового занятия на тему: «Времена года».

Цель – закреплять знания детей о временах года, их признаках; систематизировать представления детей о цикличности времен года.

Перед педагогом-психологом, работающему с детьми со статусом ОВЗ, встает много непростых задач по выработке и выбору приемлемых средств и способов активизации и стимулирования познавательной сферы детей с нарушениями в развитии. Дети с ОВЗ - это дети, имеющие различные отклонения психического или физического развития, которые не позволяют им в разной степени вести полноценную жизнь.

В статье представлен опыт работы по обучению чтению дошкольников с речевыми нарушениями с использованием ИКТ. Предложено вниманию пособие разработанное автором и описывается система работы с ним. Пособие представляет собой систему слайдов-карточек для обучения детей послоговому чтению через экран телевизора. Материал данного пособия может быть использован учителями-логопедами на занятиях по обучению чтению детей с речевыми нарушениями, педагогами, ведущими дополнительные услуги в ДОУ по обучению чтению дошкольников, а также родителями.

Инновационные технологии – это новые приемы, обладающие повышенной эффективностью, методы и инструменты, которые являются конечным результатом интеллектуальной деятельности педагога.

В данной статье предоставлены этапы формирования обобщающих понятий у детей с расстройствами аутистического спектра. Так же представлены средства для формирования обобщающих понятий- глобальное чтение.