Логопедия и дефектология

В последнее время наблюдается значительное увеличение числа детей с речевыми нарушениями, требующих логопедической поддержки. Для этой категории воспитанников характерны: - Снижение активности речи - Замедленное развитие основных областей: чувственного познания мира, умственных способностей и эмоционально-волевая сфера - Недостаточная психическая зрелость - Нарушения в пространственном ориентировании, что влечёт за собой: 1. Трудности в освоении письменной речи. 2. Ухудшение психологической адаптации и личностных качеств, включая эмоциональную неустойчивость. 3. Общее снижение работоспособности, 4. Физическое истощение (соматические проблемы), 5. Задержку в развитии моторной сферы — проявляется через нарушения координации движений. В условиях динамично меняющегося общества и повышенных образовательных требований, предъявляемых как учебными заведениями, так и обществом к детям, становится критически важным формирование способности эффективно управлять большими объемами информации.

Важную роль в успешности речевого и психофизического развития ребенка играет мелкая моторика – движения пальцев и кисти рук, способность выполнять ими мелкие и точные движения.

В статье написано о том, что такое расстройство аутистического спектра и что известно о причинах его развития. А также о методах и формах работы с детьми с расстройством аутистического спектра. Отмечается важность координации профессиональной деятельности специалистов с родителями или лицами их замещающими. Раскрывается содержание этапов организации процесса обучения детей с РАС.

Причины, признаки плохого межполушарного взаимодействия. Игры для развития межполушарного взаимодействия.

Речевые игры на прогулке. 

Слуховое врсприятие - способность воспринимать звуки и ориентироваться по ним в окружающей среде.

Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации, гарантирует его доступность всем гражданам вне зависимости от их социального статуса, места проживания, состояния здоровья, вероисповедания или каких-либо иных характеристик. Гарантия права на образование подразумевает не только наличие образовательных учреждений, но и обеспечение их доступности для всех категорий граждан. Для людей с ограниченными возможностями здоровья это означает создание специальных условий обучения, включая адаптацию учебных программ, использование вспомогательных технологий и создание без барьерной среды в образовательных учреждениях.

Итоговое мероприятие учителя-логопеда по развитию речи в подготовительной группе детского сада для детей с ОВЗ.

Методическая разработка предназначена для воспитателей дошкольных образовательных учреждений и посвящена вопросам профилактики девиантного поведения у детей дошкольного возраста. Разработка включает практические рекомендации, игры, упражнения и сценарии занятий, направленные на развитие социально-эмоциональной сферы дошкольников.

Логопедическая работа в школе-интернате занимает важное место в процессе коррекции нарушений развития ребенка. Современное и целенаправленное устранение нарушений речи детей способствует развитию их мыслительной деятельности, усвоению школьной программы, успешной социальной адаптации. Повысить эффективность логопедической работы помогают игровые приемы, игровые упражнения, направленные на формирование коммуникативных умений и навыков, влияющие на развитие речи в целом.