Планы уроков и рабочие программы

Общая характеристика программы художественной направленности  для детей школьного возраста. Характеризует цели, задачи и основные условия реализации программы дополнительного образования художественной направленности «Пластилиновая живопись», основные техники пластилиновой живописи. Представленная программа предназначена для детей школьного возраста (6,5 – 17 лет), может быть использована в клубах, кружках декоративно-прикладного искусства, в организациях летнего отдыха детей.

Сборник дидактических игр на занятиях английского языка для развития нравственных качеств личности адресован педагогам дополнительного образования, преподавателям английского языка. Цель пособия — развитие у детей гуманных чувств, формирование этических представлений, навыков культурного поведения, социально-общественных качеств через игру.

Технологическая карта урока . Описание работы: Актуальность представленной работы: Основным этапом урока является знакомство с классификацией химических реакций по количеству вступивших и получившихся веществ и по их составу. Изучение проводится на основе повторения и закрепления ранее изученного материала о простых и сложных веществах, химических реакциях, химических формулах. Рассматриваются реакции соединения, замещения, разложения, обмена с использованием лабораторных и демонстрационных опытов. Образовательная цель на урок (цель ученика): Закрепление химических знаний о классификации типов химических реакций. Научиться выделять существенные признаки, которые могут быть положены в основу классификации типов химических реакций. Формировать практические умения по проведению эксперимента. Педагогическая цель на урок (цель учителя): Научить учащихся применять полученные знания о типах химических реакций на практике – определять типы химических реакций и характеризовать химические реакции на основе их классификации. 

Урок математики. Ознакомление обучающихся с приёмами умножения и деления двузначных чисел, оканчивающихся нулём, на однозначное число; закрепление умения решения задач изученных видов

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи. Презентация по ОБЖ "Транспортировка пострадавших".

 Разработка урока по английскому языку для обучающихся 9 класса.

Одним из требований к уроку английского языка является развитие у учащихся интереса к изучаемой теме и к предмету в целом. Кроме того, важно, чтобы знания, полученные на уроках, стали действительно активными и необходимыми. Для выполнении этой задачи была выбрана тема «Искусство в нашей жизни». Выбранная тема позволяет развить у учащихся познавательные интересы, расширить кругозор, воспитать чувство патриотизма и сформировать интерес к изучению английского языка в целом. В числе УУД , которые развиваются на уроке - аналитическая мыслительная деятельность, ведение диалога, аргументирование личной точки зрения, поиск и выделение необходимой информации и другие. Кроме того, данная тема позволяет выйти за рамки учебного материала и развить у учащихся творческие способности.

В настоящее время одним из самых важных факторов риска, приводящим к резкому снижению работоспособности и выраженному переутомлению и ухудшению здоровья школьников, является интенсификация учебного процесса.В данной статье представлены примеры некоторых методов и приемов, которые могут повысить результативность обучения и улучшить самочувствие учащихся на уроке.

Методическая разработка урока письма в 6 классе. Такие уроки развития речи способствовуют эффективности овладения нормами письменной межличностной коммуникации, формированию навыков, умений точного выражения смыслового и коммуникативного содержания сообщения, адекватного его понимания адресатом, а также воздействия на последнего.

Данный урок является девятым в серии уроков по теме «Теория электролитической диссоциации». Урок позволяет создать условия для осмысления новой информации, направлен на отработку навыков экспериментального определения среды в растворах солей. Учащиеся приобретают навыки теоретически обосновывать результаты эксперимента по гидролизу солей, учатся составлять уравнение гидролиза солей. Урок значим не только в качестве средства активизации учебно-познавательной деятельности, но и как перспективный способ воспитания личности в обучении, патриотизме и подготовке к ГИА.

Аннотация к интегрированному уроку «математика+химия». Урок разработан для учащихся 8-го класса с учетом возрастных особенностей и требований ФГОС. Тип урока – урок обобщения знаний. Тема урока – «Способы решения различных видов задач по теме “Растворы, смеси и сплавы”». Цель урока – обобщить знания учащихся о способах решения задач по теме "Растворы, смеси и сплавы". В основе урока заложен системно-деятельностный подход, используются информационно-коммуникационные технологии, элементы развивающего обучения, технология обучения в сотрудничестве, здоровьесберегающие технологии. Организация групповой деятельности позволяет каждому учащемуся проявить себя в роли, наиболее соответствующей его возможностям и психотипу, а учителю оценить работу каждого ученика, выявить уровень его мотивации с целью дальнейшей индивидуальной работы с ним. Учащиеся разделены на 2 группы-«математики» и «химики» (деление происходит на основе углубленного изучения соответствующих предметов). Им предложены задачи 3-х типов: 1.на смешивание растворов разных концентраций; 2. на высушивание; 3. на понижение концентрации в ходе решения которых, происходит присвоение полученного знания и его перевод в плоскость практического применения. На этапе реализации выбранного плана, группы представляют «продукт» своей деятельности, делают выводы, которые могут быть дополнены другими участниками урока, оценивают выступления других участников. Учащиеся самостоятельно определяют межпредметные связи и практико-ориентированность полученных знаний. Этап включения в систему знаний и умений предполагает пробудить интерес к математике и к химии. Рефлексия учебной деятельности заключается в самооценке учащимися практической стороны применения полученных знаний. Групповая форма работы позволяют создать дружескую, но одновременно рабочую атмосферу.