Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Приступать к изучению коньковых способов передвижения на лыжах следует после овладения основами классических ходов: попеременно двухшажного, одновременно бесшажного, одновременно одношажного (стартового варианта) и двухшажного (школьного варианта). Освоив технику этих ходов, можно при изучении коньковых ходов использовать умение отталкиваться руками и отчасти умение согласовывать работу рук и ног.

Методическая разработка для педагогов и учителей, работающих с подростками в возрасте 14-15 лет.

Педагогическая цель:

1. Продолжать знакомить детей с режимом дня.

2. Учить отвечать на вопросы полным предложением.

3. Формировать представления о сне и что это значит.

Методический материал по подготовке и написанию ВКР для специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям).

Научная статья для педагогов и работников работающих с несовершеннолетними детьми.

Занятие проводится в старшей группы детского сада. Цель занятия: формирование математических представлений, развитие логического мышления, умения ориентироваться в пространстве. Автор использует разнообразные методы и приемы, которые помогаю детям усвоить новые знания. Занятие предназначено для дошкольных работников, воспитателей.

Методика и приемы обучения спортсменов тактической борьбы в велосипедном спорте на шоссе.

Конспект занятия «Пространственная координация» для группы обучающихся 5 года обучения хореографической студии «ОксиДанс».

 Цель занятия: коррекция знаний и практических навыков у обучающихся по координации движений с помощью комбинаций в современном танце.

Под сенсорным воспитанием в педагогике понимается система педагогических воздействий, направленных на формирование способов чувственного познания и совершенствования ощущений и восприятий.

Основные задачи в работе учителя с детьми ОВЗ.

Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. Дети с ОВЗ имеют чрезвычайно большие различия – от практически нормально развивающихся, но испытывающих временные, но вполне устранимые трудности, с необратимыми тяжелыми поражениями ЦНС.