Календарный план воспитательной работы МБДОУ «Кизнерский детский сад № 4» (далее ДОУ) составлен в соответствии с примерным перечнем государственных и народных праздников, памятных дат календарного плана воспитательной работы, предусмотренного Федеральной образовательной программой дошкольного образования. Календарный план воспитательной работы разрабатывается ежегодно и включается в приложение Образовательной программы дошкольного образования ДОУ. ДОУ вправе наряду с Планом проводить иные мероприятия согласно Программе воспитания, по ключевым направлениям воспитания и дополнительного образования детей. Все мероприятия проводятся с учетом особенностей Программы, а также возрастных, физиологических и психоэмоциональных особенностей обучающихся.
Задания для формирования функциональной грамотности по английскому языку 8-9 класс.
План профессионального саморазвития воспитателя разработан с целью изучения влияние стиля семейного воспитания на развитие интеллекта ребенка среднего дошкольного возраста.
Тема: Влияние стиля семейного воспитания на развитие интеллектуальных способностей ребенка дошкольного возраста.
Современный мир предъявляет к детям множество требований: они должны развиваться интеллектуально, эмоционально и физически. Один из способов поддержки этого развития – нейробика. Она развивает множество важных навыков: память, внимание, речь. Снижает утомляемость ребёнка, а его способность контролировать себя становится выше.
Конспект урока по труду (технология) 6 класс.
Данная разработка может использоваться для проведения мероприятия в 4-9 классах.Цели: Расширить представления учащихся о Сталинградской битве, героизме советского народа; Показать историческое значение Сталинградской битвы, ее значение в ходе Великой Отечественной войны; Воспитать на ярких примерах героизма и храбрости русских воинов чувство патриотизма и гражданственности, как важнейших духовно-нравственных качеств, умения их активного проявления в различных сферах жизни общества, стремление жить в мире, желание отстаивать добро и справедливость, а также воспитание высокой ответственности и верности долгу перед Родиной. Задачи: Формировать у обучающихся знания о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., ее защитниках и их подвигах; Воспитывать любовь и уважение к своему народу, к истории своей страны, уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны; Воспитывать любовь и уважение к своему народу, к истории своей страны, уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны; Развивать поисково-исследовательскую работу и творческие способности детей; Развивать у детей чувство гордости подвигами военных лет.
Методическая разработка, которая помогает педагогам календарно планировать образовательную и совместную деятельность по формированию основ безопасности.
Цель: Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).
Давно известно о том, что развитие речи связано с движением пальцев рук. Высказывание В. А. Сухомлинского «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев», объясняет, что уровень речевого развития ребенка находится в прямой зависимости от способности ребенка совершать пальчиками тонкие движения, брать мелкие предметы.
В педагогике ЛЕГО-технология интересна тем, что, строясь на интегративных принципах, она позволяет обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования дошкольников. ЛЕГО-конструирование - это не только практическая творческая деятельность, но и развитие умственных способностей, которое проявляется в других видах деятельности: речевой, игровой, изобразительной. Это также воспитание социально активной личности с высокой степенью свободы мышления, развитие самостоятельности, способности детей решать любые задачи творчески. ЛЕГО-технология, бесспорно, претендует называться интерактивной педагогической технологией, так как стимулирует познавательную деятельность дошкольников.
Вектор современного образования направлен на воспитание творческой, активной личности, умеющей учиться, совершенствоваться самостоятельно, в связи с этим в последнее время меняются подходы к организации образовательного процесса. Задача научить детей учиться, т.е. сформировать у них универсальные общеучебные действия (самостоятельная постановка познавательной цели, поиск и структурирование необходимой информации при помощи различных средств, смысловое чтение, речевая компетентность и др.), побуждает преподавателей-предметников искать соответствующие требованиям времени формы и методы работы. Как нам кажется, одним из результативных средств повышения интенсификации обучения и развития интереса студентов к дисциплинам ООД и ОГСЭ циклов является принцип полипредметности, суть которого состоит в применение комплексных форм организации обучения.