Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Рассмотрены современные методы преподавания английского языка для обучающихся муниципальных образовательных учреждений, учреждений средне-профессионального образования, а также студентов учреждений высшего профессионального образования. В статье представлены альтернативные подходы к организации преподавания английского языка с использованием современного визуального оборудования и самостоятельного обучения на дому. Рассмотрены методики преподавания с применением общедидактического принципа в изучении гуманитарных дисциплин, изучаемые отечественными учёными. В основной части работы раскрыта теория использования общедидактического принципа в организации учебного процесса, как комплексная форма эффективного восприятия новой информации обучающимся. Для повышения эффективности восприятия теоретического материала оформлена графическая схема структурных составляющих общедидактического принципа обучения. В рамках поставленной цели исследования, дана трактовка структурных составляющих общедидактического метода преподавания и изучения иностранного языка. Предложены способы повышения эффективности самостоятельного изучения и закрепления изученного материала, с применением специализированных Internet-ресурсов как Quizlet.com, Padlet.com и Voice of America Learning English.com, дополняющих комплексное, непрерывное обучение английскому языку, основанного на общедидактическом принципе. Рекомендованы различные формы интеграции традиционного преподавания английского языка с современными средствами коммуникации типа смарт-устройств: смартфон, планшетный компьютер, персональный компьютер с предустановленными мессенджерами и приложениями, обеспечивающими упрощённый доступ к электронной почте обучающегося, на примере WhatsApp, Viber для повышения эффективности непрерывного изучения английского языка. Рассмотрены варианты использования мультимедийных презентаций во время проведения аудиторных занятий, с использования проектора для задействования основных видов памяти обучающихся: зрительная, механическая, слуховая.

Методическая разработка открытого урока по истории Древнего мира  в 5 «а» классе на тему «Путешествие по Древней Греции».

Познавательно-речевой патриотический проект для детей подготовительной группы "Моя малая Родина". Каждый человек имеет свою малую Родину. Чаще всего любимым городом, селом является то место, где человек родился и вырос. Для формирования у детей основ гражданской культуры, социально-нравственного развития личности, необходимо получение детьми знаний об их родном городе.

Толерантность превыше всего.

Положение о методическом объединении учителей начальных классов муниципального общеобразовательного учреждения. I. Общие положения. 1.1. Методическое объединение является основным структурным подразделением методической службы школы, осуществляющим проведение учебно-воспитательной, методической, экспериментальной и внеурочной работы по одному или нескольким учебным предметам. 1.2. Методическое объединение организуется при наличии не менее трех учителей по одному предмету или по одной образовательной области. В состав методического объединения могут входить учителя смежных дисциплин.

О проблемах в обучении.

Урок русского языка в 3 классе "Род имен существительных" Школа России.

Рабочая программа учебного предмета «речевая практика» во 2 классе разработана в соответствии с: - Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации»; - Федерального Закона № 181-ФЗ ( ст. 1) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».

Проект рассматривает особенности развития широкой совокупности коммуникативных умений в процессе игровой деятельности. Актуальность данной тематики обусловлена тем, что нарушения в коммуникативной сфере ребенка, несформированность речевых навыков могут стать препятствием не только в общении, но и в формировании познавательных способностей. Целью исследования является обоснование и проверка в ходе опытно практической работы эффективность развития коммуникативных умений в процессе игровой деятельности. В исследовании решаются следующие задачи: изучить психолого педагогическую литературу по данной теме; рассмотреть психологические особенности детей 6-7 лет; обосновать эффективность игровой деятельности в процессе формирования коммуникативных умений; провести диагностику коммуникативных умений у детей 6-7 лет; апробировать комплекс подвижных игр для развития коммуникативных умений у детей 6-7 лет; проанализировать результаты опытно-практической работы. Проект имеет новизну и практическую значимость; работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.

Презентация.