Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Сценарий праздничного концерта к 9 мая, с целью, задачами, указанием нужного реквизита для всех групп ДОУ.

Картотека опытов и экспериментов для детей старшего дошкольного возраста.

Исследование повестей А.И.Куприна о любви. Данное исследование показывает, что все герои так или иначе обречены.

Размышление о семье на примере пьес А.Н.Островкого. О духовном начале семьи и о счастье.

В статье описан опыт работы с детьми, имеющими речевые нарушения в условиях общеобразовательной школы.

Урок по английскому языку в 11 классе.

Цель: Развитие умения работы в разных режимах, помощи друг другу. Воспитание активной жизненной позиции.

Мастер-класс.

Современное общество заинтересовано в квалифицированном читателе, т.к. мы живем в условиях изобилия информации, поэтому извлечение нужной информации из текста и её преобразование становятся важнейшими умениями, без которых невозможно жить в обществе и достичь успехов. Учащийся должен уметь не просто воспроизводить информацию, а самостоятельно мыслить и быть готовым к реальным жизненным ситуациям. Важно так же работать с информацией, представленной в разном виде: и в виде текстовом и в графическом и в символическом. Таким образом на уроках и вне урока можно организовать работу с обучающимися по формированию функциональной грамотности. Предлагаю вашему вниманию приёмы работы с текстом на уроках математики, способствующие развитию функциональной грамотности.

Календарно-тематическое планирование "Космос". День космонавтики. Готовый план работы на неделю средняя группа.

Для значительной части обучающихся ОВЗ (ЗПР) типичен дефицит не только познавательных, но и социально- коммуникативных способностей. Сопровождение детей данной категории направлено на развитие индивидуальности, личной культуры, коммуникативных способностей, формирование социальной компетенции.

В данной статье рассматривается проблема формирования профессиональных компетенций обучающихся в рамках Федерального проекта «Профессионалитет». Автор обосновывает идею, что задания, формирующие профкомпетенции трех уровней сложности, помогут каждому обучающемуся овладеть необходимыми компетенциями в соответствии со сво-ими возможностями и уровнем подготовки, а в дальнейшем и профессионально социализироватся. Целью статьи является анализ предпочтений обучающимися видов творческих работ, влияющих на степень и качество овладения ими профес-сиональных компетенций.