Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

На начальной стадии профессиональной деятельности, когда молодому педагогу не хватает опыта, личностные качества имеют первостепенное значение в его работе. Воспитать личность может только другая личность. Педагог дополнительного образования должен обладать следующими личностными качествами: - учитывать интересы и потребности детей; - быть чутким и доброжелательным; - иметь высокий уровень интеллектуального развития; - обладать широким кругом интересов и умений; - занимать активную жизненную позицию; - располагать творческим потенциалом; - проявлять гибкость, быть готовым к пересмотру своих взглядов и постоянному самосовершенствованию. И всё-таки основой для формирования и развития личности ребенка в системе дополнительного образования является профессионализм педагога. Только у настоящего мастера можно перенять знания, умения и выработать профессиональные навыки. Совокупность личностных и профессиональных качеств педагога будет способствовать высокой эффективности педагогического процесса.

На современном этапе развития общества остро встает проблема изменения пути развития образования, поиска и применения новых эффективных технологий образования, среди которых эффективным является личностно-ориентированное обучение.

Логопедический проект.

Еще В.А. Сухомлинский подчеркивал, что задачи воспитания и развития будут успешно решены в том случае, если педагоги будут поддерживать связь с семьей и вовлекать ее в свою работу. И сегодня закон «Об образовании» и федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяют «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка» как одну из основных задач, стоящих перед педагогами. Сотрудничество семьи и учителя-логопеда становится все более востребованным, педагоги ищут новые точки взаимодействия, инновационные формы работы с родителями, которые бы обеспечивали решение проблемы каждого ребенка и семьи индивидуально. В ходе логопедической работы необходимо: • помочь родителям понять, как важно правильно формировать речь детей, • разъяснить и показать им, в чем состоит логопедическая работа, вовлечение семьи в образовательный процесс (приобретая теоретические знания, через совместную деятельность родителей, детей и логопеда). • подчеркнуть необходимость разумных требований к ребенку и закрепления достигнутого на занятиях.

В отличие от традиционных мозаик, пазлов, игры Кайе являются открытой системой-имеют несколько игровых  функций(вариантов игры),а вариантов сборки -великое множество. При этом в отличие от мозаики они развивают не только эстетическое чувство и мелкую  моторику, но и пространственное мышление.

В условиях политических и социально-экономических преобразований российское правосудие постоянно совершенствуется. Одним из направлений современной юридической науки является использование правовых традиций в организации и осуществлении правосудия по гражданским делам. Для эффективного применения этой категории права в гражданском процессе необходимы исследования особенностей правовых традиций и оценить их роль и значение как социального регулятора. В связи с этим изучение правовых традиций в современном судопроизводстве представляется актуальным. Цель работы состоит в исследовании правовой традиции, выявлении ее понятия и специфики проявления в российском гражданском процессе.

Цель: Воспитать у детей нравственно-патриотические чувства через систематизацию знаний о своей семье, об улице на которой ребенок живет, о своей стране и т.д.

В статье рассказывается о возникновении и причинах утомления. Уделено внимание этапам утомления и к каким последствиям они могут привести. Предлагается свод правил для предотвращения появления симптомов усталости, которые помогут укрепить здоровье. Рассматриваются методы соблюдения баланса между работой и отдыхом.

Урок построен в соответствии требований ФГОС НОО. 

Цель урока: · Формирование умения выделять и характеризовать однородные члены предложения.

Детские танцы в хореографическом коллективе - работа с детьми. Хореография - искусство, любимое детьми. И работать с ними - значит ежедневно отдавать ребенку свой жизненный и духовный опыт, приобщать маленького человека к миру прекрасного. Обучение — хореографии- это всегда диалог, даже когда ученик совсем еще маленький человечек, но все равно от его настойчивости, целеустремленности в желании постигать тайны искусства танца зависит успех совместного труда.  Основная задача, которую я ставлю перед собой, как педагог и руководитель детского хореографического ансамбля - средствами хореографического воспитания стимулировать физическое, музыкально-ритмическое, эстетическое развитие детей. 

Эта работа может способствовать развитию у детей самостоятельности, креативности и умения принимать решения, что важно для их дальнейшего обучения и социализации.